報導：楊潔思
圖：顏杏如、劉志勝、迎風小組
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華德福教育中，手工佔有重要地位，除了是刺激腦部，也志在培養孩子的意志力，孩子可能得花上許多天時間，來完成一件手指編織作品。
人雖然擁有與生俱來的意志力，胎兒在要出世那刻，便展現超強意志力，努力從母親身體擠出來到這個世界，然而，這天生的意志力不足以陪伴我們這一生。
因此，華德福教育極為重視培養意志力，甚至建議將意志力養成拉到孩子成年，即12歲為止。
在剛過去的幼兒師資培訓中，台灣資深華德福老師顏于玲與戴照華對此有相當多分享……
內在與外在力量
顏于玲老師說，嬰兒呱呱落地到長大成人，身體經歷兩種力量，一種是內在力量，一種是外在力量。
外在力量由上而下，從頭進入，直通到腳，從0至7歲，發展頭部腦神經；7至14歲發展心肺系統；14至21歲則發展新陳代謝系統。
內在力量則反其道而行，從腳去到頭，0至7歲發展意志；7至14歲發展情感，14至21歲則發展思想。
◇意志
早在嬰兒出生時，便展現超強的意志力，努力從媽媽的肚子鑽出來，出來后，會用全身的意志力吮吸吃奶。
隨著嬰兒成長，他學爬、站及走路，乃至說話，都動用到意志力。幼兒是不怕跌的，他學站立及走路，百屈不撓，屢跌屢試。
◇思想
人與動物最大的區別是思想，思想很重要，但前面先是長意志力，果決的意志力很難培養，因此要培養到21歲，爾后才來到思想。
◇情感
情感是指人把身體給他的訊息轉化成自我的印象，再對世界做回應。情感的功用是在體內形成８的循環，讓全身上下冷熱平衡，頭部不要太冷，腳部不要太熱。
若情感驅動思想把事物做好，意志就會去實行，也能換句話說，情感可以帶動意志力去幫思想把某個想法變真。
因此，在孩子7到14歲時，我們要培養他們一個能力，就是誕生熱情去參與世界，對各種東西都有興趣。
透過手工與游戲 發展腦神經和意志力
孩子是一個意志體，他們熱愛工作、充滿生命力，其內在力量在發展意志。
戴照華老師指出，我們小時學走路，一點都不焦慮，也不會想要怎樣去走路，走路用的是意志力，而非思想。大了，加了許多思想進來，反而多了許多不必要的擔憂恐懼。
因此，因故而失去行走能力的大人，重新學習走路，要比小孩難上許多。
顏于玲老師也說，華德福小學老師，最重要的是讓孩子看到老師在努力克服困難，活生生的示範一個人在奮鬥往上成長的意志與韌性。
她說，意志力是心魂的力量，建築在四肢，孩子透過工作（如做手工）與游戲，啟動四肢，透過動腦啟動腦神經。因此，透過工作與游戲，可以讓孩子的腦神經與意志力同時發展，也等于是發展孩子的內在與外在力量。
“華德福教育，從孩子零到七歲，致力培養意志力，甚至不惜培養到21歲，蓋因這不只涉及果決的行動力，還涉及道德。也就是來到孩子的深層意志，讓他們可以去碰觸真與善（道德）。”
舉例，孔子的理論學說很好，但是那是需要很高的道德標準才能達致，若沒有過人的意志力支撐，難以達到。
著名畫家梵谷，本著對藝術真善美的追求，不管旁人的譏笑，依舊努力不懈作畫，這也關係到堅強的意志力。
最基礎意志 涉及走說想
戴照華老師說：“人類最基礎的意志，是走、說及想。”
他說：“人是奇怪的動物，若沒有人可模仿，他無法學會走路。走路非常獨特，人除了佛陀（傳說佛陀一出世便會走路），都是天生不會走路。”
戴照華詳細解說嬰兒的發展，並指出，孩子走路跟他會不會說話有關連，學會走路后，他們學講話的方式會改變，學會的詞匯快速增加。
談到學說話，他說：“孩子學母語，他要先發展一種節奏感，他先隨意發出一些無意識的聲音，再從大人的反應，知道有些聲音可以引來大人的反應。”
當孩子開始用帶有動詞的句子，他開始認識這個世界，意識到這個世界會變，意識到時間。
再來，他的話中開始出現“我”這個字眼，這意味著自我意識出現，代價是與世界產生分別，而“我”也形成很獨特的概念。
“語言作為人與人溝通的橋樑，是繼走路之后，最了不起的事之一。語言裡有很多奧妙，孩子學講話，不只是學講話，還學習思考。”
進一步談到思想時，他說，當我們會說“我”時，才會思想。“人有清醒的意識，是在會說‘我’之后，能與剛發生的事分開，才會產生記憶。”
總得來說，孩子通過模仿動作，學會走路，再通過走路，學會說話，透過說話而學會思想。
無論如何，他指出，人類的走、說、想都涉及到更高的意志與靈性。
動植物與人 意志有分別
1. 植物的意志
很單純，只要有存活的能力，也就是生物最原始的能力，包括覓食能力、發展及繁衍能力。
2. 動物的意志
求生存能力，具有情感元素，會比較複雜，包括築巢的能力、群居、領頭及競爭等，人也同樣有競爭的本能。
3. 人類的意志
想不斷進步、有目標。
人類最基本的意志是：
i. 我要能站起來，平衡在這個世界，因此培養出走的能力。
ii.模仿說話。
iii.把外面看到的學起來，記起來，從而培養出思想。
人類比較高級的意志是，結合動植物的意志再加上自我決定的強烈意圖去實踐，達致目標。
倒序回顧 讓人心更清明
戴照華老師建議，每晚臨睡前，可以做倒序回顧練習，讓記憶力、覺察力、專注力變好，可讓自己更清明。
倒序回顧的做法，是臨睡前把一天經驗的事件，以倒帶方式回想（越接近睡前的活動越先回想，例如：上床做倒序回顧──洗臉刷牙──洗澡──拿衣服毛巾──開家門──回到家──駕車回家──晚餐──離開公司等等）。
事件想得越詳細越好，做久了，自然而然印象就越清晰，甚至連當時穿著的衣服、說話的表情與語氣、走路的姿勢，都很清楚。
這個練習方式，不只可以幫助老師，一般人練習，也獲益良多。
模仿與榜樣 重復與韻律
孩子學習的基石，是模仿與榜樣，以及重復與韻律。
顏于玲老師指出，韻律對我們很重要，有規律的生活及跟韻律有關的東西，如歌、音樂、詩等，可以滋養孩子。
“透過韻律，會產生美感，透過美感，會帶給孩子方向性，所有有韻律美感的動作，會讓孩子有方向性。”她建議，幼兒園老師，可以每天很快樂、有意識、有美感、專心地擦桌子，孩子自然而然會模仿。
“老師帶著好的榜樣，日復一日，帶著孩子在幼兒園生活。”她如是描述幼兒園生活。