報導：許雅玲
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醫生檢查后，並無確診孩子屬于哪種學習障礙，但建議：孩子需要特別訓練。
教養路上，媽媽牽著兒子的小手，一步一腳印走下去；如今，兒子穩妥度過青春期，還順利升上大學！
資訊懵懂時代，鄭愛燕都可把兒子教養得這般好，資訊發達的今天，父母可不要因為“忙”，忽略特殊子女的教養……
“我的二兒子18個月學會走路，4歲學會說話。我發現他和好動的大哥，太不一樣，尤其學習遲緩，亦無眼神交流，經常自言自語。我就開始擔心。”鄭愛燕說。
媽媽特別留意到：孩子特別執著，喜歡的小玩具，就算玩到斷手斷腳，都不願放手。
可是，身邊老人家總安慰：放心吧，男孩學習慢，大了就會開竅。但她還是放心不下。思來想去，她覺得；“會不會是孩子的聽力問題，影響他學習？”
當時醫生診斷是：孩子一邊耳朵沒反應，但不是耳聾，只不過，他把聽力關閉起來而已。兩夫妻又帶孩子去一家醫院檢查，醫生並沒確診孩子到底有什么學習障礙，只是強調：你的孩子需要特別訓練。
無助的媽媽便問：“我該找誰來訓練？”，現場醫護人員隨口說：媽媽不訓練好孩子，還指望別人嗎？
變通進行物理治療
這一句當頭棒喝，讓鄭愛燕決心辭掉經理職務，專心在家訓練孩子。
當時，包括鄭愛燕在內的媽媽，都沒聽過“自閉兒”的名詞，沒法知道兒子身上的特征，其實就是自閉的特征。加上，就算首都吉隆坡，亦難找到專家進行所謂的物理治療、語言治療、藝術治療。
幸好，接觸很多小孩的幼兒園院長和老師大方分享經驗，鄭愛燕本身也大量閱讀親子教養的書籍，積極參加親子講座，再將理論實踐在兒子身上。
海外老師建議，孩子要進行物理治療，要多運動，最好跳彈彈床，多翻筋斗……幫助全身上下血液循環。
可是，家裡沒有彈彈床呀，那好吧，就讓孩子跳床褥。孩子害怕受傷，不敢翻筋斗，媽媽就用愛心和耐心，為孩子建立勇氣和信心；翻出第一個筋斗后，孩子開心得露出笑容。
此外，為了糾正孩子的口吃問題，每天，媽媽會牽著孩子的小手，一邊散步，一邊朗讀。每個鄰里都誇讚她“好有心思”，但她有苦難言：走完整個花園，他才背會一句。
但她不因此沮喪，“沒關係，就算醫生從未確診他是自閉兒，但是，我知道他是特殊孩子，需要特殊的教養方法。”
遇問題積極溝通
回想一路走來，鄭愛燕忍不住哽咽，“專家說，人類入睡一小時，便進入美好的阿爾法波（α波）狀態。每一天，孩子入睡一小時，我便會在他耳邊告訴他：父母有多愛你，希望你平安健康成長。”
第二天早上醒來，孩子會變得更加積極祥和，但是很快又恢復常態。不過，鄭愛燕堅持重複這個動作，因為覺得：這對孩子真的很有幫助！
她坦言，“我的三個孩子，包括特殊的二兒子，都很乖巧聽話，就算難搞的青春期，都沒發生叛逆風暴。我想，這都是因為我和先生，從小便和他們建立好親子關係，任何問題都可溝通解決。”
家有特殊兒的年輕父母，請借鑒前輩經驗，教養路上加油努力！
鼓勵面對人際問題
假如大人的情商不好，怎么教好孩子情商？
鄭愛燕把孩子送去一般幼兒園，情況很糟糕，孩子不被大家接納，但又說不出委屈，只好丟簿子大哭。甚至，害怕上學至出現嘔吐狀況。
“我明白，我不能要求老師將就我的孩子，但是，我不能打擊孩子，所以，我告訴孩子：沒關係，親愛的，不是你不好，只是我們大人教錯了。”
最后搞清楚，原來，孩子害怕幼兒園裡廚房煮食的阿姨，拒絕上學。鄭愛燕抱著孩子說：“媽媽知道你的問題了，放心，媽媽會幫你處理。”
第二天，她帶著孩子到幼兒園，跟院長和廚房阿姨打招呼，並說：你們都很疼烘烘的喲。烘烘，你看阿姨今天煮什么給你吃？
“結果，阿姨不好意思，親切地抱起我的孩子，還親了一親。孩子感受到大人的愛，從此上學不再哭鬧。”
主動找老師溝通
青春期，因為不善交際和表達，鄭愛燕的二兒子總被老師誤會“愛找碴”，並總被同學欺負。媽媽只好安慰他：碘碘吃天公，天公疼憨人。
試過有一次，同學拿掃把打他，他被激怒，搶過掃把追對方，結果老師看到，因此被懲罰。回家后，媽媽摟著一臉委屈的孩子說：“媽媽了解你，你沒有告訴老師你被打，不過，你追同學被老師看到了，才……”
也有不了解特殊兒情況的老師，向同校的大兒子投訴：你弟弟是問題學生，不會讀題，影響上課。
媽媽便到學校向老師解釋兒子的成長歷程：我的兒子是特殊孩子。他對于社會規範的對和錯，很難體會，尤其是抽象文字，假如問題問得刁鑽一些，他不會讀題，便會不斷發問。請接納他的不足。
老師聽后只是靜默不語。幸好，同校有一名育有特殊兒的老師幫忙解釋，老師才恍然大悟：原來如此。
回去后，媽媽再告訴兒子：老師教的東西，你有疑問，下課后再請教老師，這樣就不會耽誤同學的學習，或者，你的問題，可以回來問爸媽。
激發潛能缺點變優點
特殊子女青春期，最讓父母手足無措的是：固執。然而，處理二兒子的問題過程中，鄭愛燕發現：可以從特殊青春兒性格上去激發他的潛能。
“特殊兒很固執，這也可以變成優點。訓練他傍晚5點溫習功課，時間一到，他會自動溫習功課。”她笑說：“甚至，人際關係不好的兒子，因為固執，變成大受歡迎的同學。“
原來，班主任吩咐全班同學，下課后要打掃好課室，才能離開。經常，其他同學會開溜，但特殊孩子很固執，堅持執行老師囑咐，一定要幫忙做完同學的部分，才肯離開。同學當然很高興：你幫我打掃，我們做朋友吧。
家長會上，針對兒子的固執，媽媽向老師解釋：父母輸入錯誤知識給他，過后告訴他錯在那裡，他都很難被糾正。不過，只要老師你輸入好的資訊給他，他便會固執的去學好，不會讓你操心。
事實證明，很多高功能的特殊子女，數理、藝術等天分很高，只要父母激發他們的長處，表現都很優異。