報導：潘有文
圖：陳梓健、張智玟
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聽障、視障、智障、閱讀障礙、學習遲緩、自閉兒、阿斯伯格症、過動兒、唐氏兒等，嚴重程度不一的特殊症狀，皆是小天使們面對的挑戰，他們的身心需要更多愛來灌溉。
最重要的是，給特殊小孩教育的機會！這就像為他們插上一雙隱形的翅膀，讓他們可以飛到更美好的地方。
本系列將從特殊小孩面對的教育情況，各角度探視小天使的需要……
有一位小女孩，唸小學時，最害怕老師要她回答課文的問題。
她並不擔心朗讀課文，只是讀一遍就回答課文內的問題，非她能力所及，她只能在讀上三、四遍后，才能找到答案。
在拉丁文字方面，她常把b看成d、p看成q，這使她不知所措，這種內心忐忑的情況，伴隨著她的小學生涯。
上到初中，這個問題未見改善，但因為遇上願意付出愛和鼓勵的老師，滋潤了她受傷的心靈。
當時，一位國文老師鼓勵她參加講故事和詩歌朗誦比賽，另一位華文老師讓她寫許多文章，使她更能勇敢跨過學習路上的障礙。
需更多愛與關懷
“我一直在尋找幫助自己改善閱讀理解的方法，直到進入了大學的門檻，我終于找到根本原因了。”
這位小女孩是曾鳳敏，在大馬唸完中學后，遠赴北京師範大學深造，考獲特殊教育碩士，目前是特殊兒童工作者，在北京從事特殊教育工作多年后，創辦了“小綿羊家庭學校”。
在大學時期，她才知道自己是閱讀障礙的一分子，這反而讓她更清楚自己未來的目標，決定協助更多有特殊需要的人。
從事特教工作多年，她認為特殊兒童真正需要的貴人，其實是父母。
“我想，父母是特殊兒童最親近的人，如果父母都放棄他們的話，還能對別人有任何期待嗎？”她在接受電郵採訪中，強調父母接受孩子與否，對特殊兒童至關重要。
特殊小孩需要更多愛與關懷，父母放棄為孩子努力，小天使的未來將會面對更大障礙。
在曾鳳敏的特殊兒童教學生涯中，看到許多特殊小孩的父母婚姻觸礁，許多時候是父親先宣告放棄，留下母親承擔壓力，獨立照顧孩子。
讓小孩享受生命
相反的，也有父母和整個原生家庭成為特殊小孩的強力后盾，陪伴他們慢慢進步和成長，讓小孩享受生命樂趣，因此，這類小孩總會笑瞇瞇的對待其他人，旁人也感染充滿愛的生命力量。
人生在世，不只是渴求物質滿足，能夠活得有尊嚴，獲得尊重最為關鍵；也許，父母缺乏金錢和時間，但給予特殊小孩基本的包容和關愛，不用異樣眼光鄙視自己的孩子，就已是一種偉大的愛。
由此延伸開來，大眾對待特殊小孩的目光，也可以再寬闊一些，見面時打個招呼或握個手，說不定就能使他們快樂一整天。
“親愛的朋友們，希望你們不要吝于你們的微笑，為他們加油好嗎？”曾鳳敏忍不住發出這樣的呼吁。
把握教育關鍵期
如果特殊孩子的父母不考量孩子的教育問題，只是專注在醫療部分，可能就此錯過孩子學習自力更生的機會。
曾鳳敏長期在中國北京從事特殊教育工作，發現即使經濟條件較佳的家長，對于特殊孩子，也不願意讓他們接受教育，只是為他們尋找治療的機會。
“他們認為特殊孩子的未來只能找人照顧，沒有多大的前途，所以要為他們多留一些錢，準備日后有人照顧他們的下半輩子。”她說。
特殊小孩不代表毫無自力更生的能力，但礙于各方面的資源不足，以及社會壓力下，許多家長選擇放棄特殊兒受教育機會，只讓他們在求醫的日子中度過，錯過了接受教育的關鍵期。
社會包容很重要
為人父母者，當醫生鑑定自己的孩子是特殊兒，有者直接反應是：“以后上學怎么辦？”
在這個強調學術至上的時代，學業成績不如人，就像是在額頭烙印下“不能生存”的字眼。
特殊教育成了父母的希望，如果能夠通過特殊教育班加強孩子的求生能力，可能就不必為孩子的下半生無法自立而煩惱。
曾鳳敏雖然人在中國從事特殊教育工作，但也在觀注我國的特殊教育發展，就她來看，相比十年或二十年前的情況，我國的特殊教育發展仍然樂觀。
“我個人認為從宏觀（角度）看大馬的特殊教育，除了政府，民間機構也在為特殊教育做出非常大的努力。”她指出，政府的支持，全民對特殊教育意識的提升，才能更好改善特殊教育。
目前，我國的特殊教育還有許多有待提升的空間，包括人民需要給予特教老師支持，以讓更多人願意投入這項教育，同時社會人士也要關愛和寬容對待特殊兒童。
即是說，如果一般父母或民眾能夠將心比心，疼愛自己的家人孩子時，也分一些愛心和支持給特殊群體，特殊兒童教育自然獲得更多關注，這些小天使和其父母，也就不必走太多顛簸的道路。
面對傳統觀念衝擊
特殊兒童這個名詞，換作是三四十年前或更早時期，不會有多少人明白，例如說“孩子有自閉症”，人家還會以為你精神有問題，才會亂說話。
隨著教育普及，特殊小孩越來越多，特殊小孩父母也開始意識到必須承認這個事實，情況才逐漸獲得改善。
然而，父母接受自己的孩子是特殊兒時，也時常會面對傳統觀念的衝擊。
國立大學兒童發展中心臨床心理治療師王以嵐指出，特殊兒童家人和公眾人士，需要糾正對特殊小孩的觀念。
“不只是父母需要接納，身邊的人和公眾人士也要學習，不要投以異樣的眼光。”她認為，這是非常重要的觀念。
不理解特殊兒童的社會人士，遇上小孩異常情況，例如一兩歲的小男孩沒有說話，即斷定“男孩是比較遲說話，三四歲講話都沒問題”，可能因此使孩子錯過求醫並接受治療的黃金時間。
更有基者，把特殊小孩的原由指向女方，例如：女方的卵子不好；有的則認為是“父母親在懷孕時做了某些事，而得到的報應”等。
生孩子不是一個人的事，而且特殊病症的成因很多，醫學界都無法斷定，怎由得他人不知就理，亂下定論呢？
換句話說，用正確的心態和積極向專業醫生尋找答案，才不會抹殺和錯過特殊孩子的學習關鍵期。
特殊教育班爆滿
現在，設有特殊教育班的小學，尤其是華文小學，每開一班都會爆滿，等候名單（Waiting List）排得長長的，特殊小孩的教育需求可見一斑。
臨床心理治師王以嵐從其接手的個案，以及國際上發佈的數據來看，特殊小孩的個案確有增長趨勢。
由于大馬未有官方統計，她只能從自己接觸的個案、醫學界同僚或交流中瞭解這方面的情況分析，例如大約5至7巴仙的18歲以下孩子有學習障礙，由此推測大馬共有42萬個有學習障礙的孩子，此外約105個孩子中就有一個是自閉兒。
在她的治療中，幾乎每天至少都會與三個或更多不同個案的小孩和父母見面，不論是複診或是新病患，感覺上都有增加的趨勢 ，並需要進行診療和評定（Assessment）。
至于特殊病症原因，醫學上強調的是多重因素（Multiple Factor）所致，因此即使特殊小孩案例日增，至今未能確認各種特殊病症的成因。