文：程為
《十分專題》部落格：http://series888.blogspot.com
這不是新觀念，卻有利孩子學習，現代父母，尤其是大馬許多父母卻讓孩子的學習變調了。
希望孩子贏在起跑點，讓孩子之間毫無意義較勁，過早和過度開發小孩大腦，可能輸掉孩子的一生。
新一年來臨，不妨重新省思自身的教育方式，給孩子一個快樂學習年代！
德國人的教育方式，或可作為家長和老師的新年禮物，思考教育的真諦。
“我的孩子七歲，這有他的高智商證書，可否請老師額外教他一些東西？”一名移居德國的外籍媽媽，懇請老師加速孩子的學習。
老師像看到外星人一樣，一臉難以置信的表情看著她，答案堅定有力：“不可以！”
對于德國人，甚至其他歐盟國家來說，過度開發孩子的智力，等同讓孩子的大腦逐漸變成電腦硬碟，只能儲存資料，卻無法主動思考。
從亞洲人的角度來看，德國的教育根本是讓孩子輸在起跑點。
但是，德國人並不這么認為，即使孩子多么聰明，都必須平等對待，不能超前學習，最多是讓學習速度較快的孩子，在課堂上看看其他讀物。
當亞洲國家，包括大馬的學前班或幼兒班，強調為進入小學做準備，讓學生贏在起跑點時，德國政府禁止出現先修學校（Vorschule，德語）。
讓孩子快樂成長
這包括學齡前托兒所或幼兒園，不能強調學習知識，只能照護小孩，如果需要“教育”，也只能給予品格和技能教育。
例如，讓孩子懂得不能使用暴力或不可大聲說話；給孩子做一些有興趣的事，例如手工製作；最重要的是，培養孩子情商和領導能力。
換句話說，小孩學齡前唯一要做的事，就是快樂地成長，讓他們自在玩耍，做小孩該做的事。
歐洲人重點保護學齡前孩子，不讓孩子超前學習，避免損及他們的思考能力和想像力，就是希望小孩以符合人性的方式，走在學習之路。
中國留德學者兼德國經濟政策史博士楊佩昌指出，德國的教育使用逐漸加速法，幼兒園教導道德倫理，以及學習與人相處；小學學習簡單知識，中學才進入“慢跑道”，在沒有統一考試的環境中，學生的學習壓力不大。
大學時，德國學生才進入“快速跑道”，各人才以自己的能力和其他人競爭，展現一直以來的學習成果。
孩子需要慢慢地茁壯成長，而不是揠苗助長，德國人教育理念和執行方式，驗證了這個道理。
哦，忘了說，強調教育輸在起跑點的德國人，104人得到諾貝爾獎，佔了歐盟得獎人456人的22％，即超過五分之一，佔總得獎者830人的12％。
德國沒在任何國際教育權威排行榜名列前矛，但教育成功與否，已經不言而喻。
這些個案值得反思…
以下個案，你會喜歡哪一個？原因何在？
1)男生：4歲成為申奧形象大使；8歲學習書法，10歲加入中國國家冰球隊，后留學美國。
2)男生：憑借初中的長跑優異成績，入讀中國重點高中，高一因對抗應試教育，七門功課不及格退學。
3)男生：18歲考入北京大學物理系，畢業后在美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生，28歲考獲博士學位。
4)女生：父母離異，隨母親生活，成績優異，組織能力強，高中學校辯論賽最佳辯手，后考入澳門科技大學。
這些個案純屬參考，未必相似者都是同類人，只是做為一種教育上的參考。
揭曉答案：
第一個男生名字叫李天一（又名李冠豐），中國男高音歌唱家李雙江之子，現年17歲，2011年9月因打人被拘留，2013年犯下輪姦罪，法庭二審判定監禁10年。
第二個男生是中國暢銷書《三重門》作者，以及職業拉力賽和場地賽車手韓寒。
第三個是盧剛，1991年11月1日，在美國大學校園內槍殺3位教授、副校長和另一位中國留學生，之后飲彈自盡。
第四個是一名人緣佳，課業好的女生，后跳樓自殺身亡。
上述四個案不能作為教育現像的縮影，卻讓人反思：如果學校只強調學術成績，不強調塑造人格，是否會引發更多悲劇呢？
學習需一步一步來
“我發誓，再也不碰鋼琴了。”一些鋼琴老師或會發現，一些孩子考到最高級的鋼琴文憑后，卻說出這樣的話。
鋼琴是樂器之母，能夠彈得一手好琴，不只能取悅身旁的人，甚至可以得到許多榮譽，但關鍵在于孩子是否享受學習過程。
成年人明白哪些事物有利于工作或生活，並且一廂情願認為那可成為孩子的一技之長，但是否曾考慮孩子意願？
過早或太急讓孩子投入某些事，反而讓孩子覺得壓抑，對有關事物失去興趣。
一些小孩可能對數學有興趣，但發現孩子天分的父母或老師，若急于訓練他參加國際比賽，例如奧林匹克數學競賽（簡稱奧數），強迫他們接受訓練，即使他們載譽而歸，可能會說：“這輩子我不再碰奧數了。”
反之，如果循序漸進，讓孩子逐漸對奧數著迷，他可能更願意學習和參與競賽，甚至成為出色的數學家。
教育，在任何時候都不能操之過急，孩子的學習需要一步一步來！
寓游戲于教育成趨勢
“為什么我不能像周末玩耍一樣，從學校課程和作業找到樂趣呢？”一名才學會寫字的小孩子，向芬蘭教育部長發出這樣的疑問。
去年5月上任芬蘭教育部長的克麗斯塔吉烏魯（Krista Kiuru）非常認同這名小孩，也是她的小侄子的提問。
在她看來，把游戲融入課堂中，已是教育大趨勢，因為當寓游戲于教育，游戲的意義不只是樂趣而已，而是有利于掌握知識與技能的教育。
小孩都喜歡玩樂，讓大人坐在一處聽別人說話，超過一個小時已有些坐不住了，更何況是小孩需要“坐定定”數個小時聽課。
小孩都喜歡體育課和音樂課，家長卻相信這是浪費時間，因此，過度違反孩子成長的規律，才是孩子不喜歡學習的原因。
朗讀經典培養孩子品性
你會因為孩子的品德良佳而高興嗎？台灣長庚大學、長庚科技大學、明志科技大學董事長，楊定一博士就會這樣。
有一次，他接踢足球的孩子回家時，教練告知他的孩子總是最后一個離開，因為他會協助教練收拾足球。
楊定一向孩子明確表達他心中的喜涗，並且讓孩子知道自己注重他的品德多于成績。
對他來說，塑造孩子品德的方法，除了言教和身教，讓孩子朗讀聖賢經典，也是另一個重要方式。
經典不一定來自宗教，但不少經典都與宗教有關，其他如中華文化的四書五經，如《大學》、《論語》、《唐詩》，以及孔子、孟子、莊子的經典書籍，都是孩子接觸智慧的來源。
西方的莎士比亞、威廉布雷克（Willian Blake）等，留下的經典都極具智慧。
經典朗讀並不急于解釋其中意思，因為可能混入個人主觀看法，讓孩子熟讀這些經典后，一旦對經典產生興趣，他們會從搜索和思考中得到更多智慧。